Arbeid med nasjonale prøver

Året før:

Oktober-november: skoleledelsen møter lærerne på 4., 7. og 8. trinn for informere og drøfte arbeid i klassene rundt forberedelse av nasjonale prøver som gjennomføres neste høst (5., 8. og 9. trinn)

Februar-juni: forberede elever på oppgavetyper som de møter i prøvene. Hensikten er ikke å øve på prøven, men å forberede på oppgavetypene de vil få.

Link: Foiler med spørsmål man kan drøfte i forkant og etter prøven

Gjennomføringsåret:

Fra uke 34/35:  Ledelsen og lærerne har møter om hvordan vi kan tilrettelegge gjennomføringen for at elevene skal få de beste forutsetningene ut fra de ressursene vi har tilgjengelig. Ledelsen stiller seg til disposisjon hvis behov.  

• Tilrettelegging for elever som har krav på lesehjelp

• Evt. fritak: Lærerne involverer foreldre ang nytteverdi av gjennomføring. Ledelsen skriver fritaksvedtak.

• Planlegge alternativ til elever med fritak.

Viktig info for skoleledelsen og lærere står på Udir sine sider: Forberede gjennomføringen av nasjonale prøver

Info fra Udir om gjennomføring av NP: Lenke  

Der finner du info om bl.a. :

• Prøvetid, gjennomføring og hjelpemidler

• Innlogging for elevene

• Skåring av åpne oppgaver

Andre praktiske tips rundt gjennomføringen:

• Start gjennomføringen så tidlig som mulig i prøveperioden slik at oppsamlingsheat også kan planlegges.

• Lærer sørger for at nødvendig utstyr er tilgjengelig - kladdeark, skriveverktøy, headsett osv. 

• Pauser på 5-10 min. i gjennomføringen kan planlegges i forkant.

• Ledelsen minner lærerne på eventuelle oppsamlingsheat før fristen går ut og lærerne legger til rette og gjennomfører på egen hånd

Skåring av åpne oppgaver må gjennomføres av faglærer innen fristen!

Systemrettet analyse

Felles:

Felles gjennomgang i personalet - overordnet om alle resultatene. Hvilke områder mestrer elevene og hvor har de utfordringer?.

Vi bruker tid individuelt på å reflektere rundt det vi ser. Kjenner du dette igjen i din klasse?

Analyse i grupper:

Ulike alternativer:

1). Analyse på team: 

1.-4. trinn analyserer resultatene fra 5. trinn

5.-7. trinn analyserer resultatene på 8. trinn

8.-10. trinn analyserer resultatene på 9. trinn

2) . Analyse i faggrupper:

Lærerne, på tvers av team, deler seg i faggrupper.

Faggruppene i hhv. lesing, regning og engelsk ser på resultatene fra alle tre trinn som har gjennomført.

Er områdene noe som speiler andre trinn? Mestrer elevene det samme på andre trinn?

Bruk pedagogisk analyse for å finne opprettholdende faktorer. 

Se også på sammenheng med elevundersøkelsen.

I klasser: Arbeide med prøvene. 

Støtte:

Foiler: Spørsmål til elevene etter prøven

Følge opp resultatene fra nasjonale prøver i klasserommet (udir.no)

Foiler: Om pedagogisk analyse

Individrettet analyse

Analyser resultatene.  Bruk f.eks. veiledningen fra Udir for analyse på enkeltelever.

Faglærer kan involvere lese-/regneveileder.  

Tiltak på systemnivå

Fra analysene ovenfor:

På Teamnivå: bli enige om tiltak. Regneveiler og leseveileder er ressurspersoner. 

Eksempler på tiltak og arbeidsmåter:

Stasjonsarbeid

Det tenkende klasserom

Intensivkurs

Tiltak på individnivå

Faglærer gjennomfører elevsamtaler. Ha målsetting om å bygge på elevens styrker og bli enige om forbedringsarbeid, og sett inn tiltak basert på dette.

Bestem dato for evaluering!

Forslag til tiltak som kan legges inn her? Send innspill til nettsideansvarlig 

Ressurser:

Språkplan fra Alta kommune

Støtte til å jobbe med ferdigheter (på udir.no)